Unidade III - atividade 2 - Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola

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Unidade 3- atividade 1- Plano de aula utilizando video

CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
UNIDADE 3
PRÁTICA PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
AIVIDADE 1 – Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Aldenice Leandro de Sousa Santos
CEAAL- Guaraí –TO

Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental
Componente Curricular: Língua Portuguesa – Gênero textual
Linguagem oral e escrita: pratica de leitura e produção de texto com uso das TIC

O que o aluno poderá aprender com esta aula
1) Reconhecer a estrutura do gênero fábula;
2) Cultivar o hábito da leitura
3) utilizar as TIC para contar histórias
4) produzir texto com utilizando o PowerPoint
Duração das atividades
1 horas/aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Momento de leitura utilizando livros de contos de fadas.

Estratégias e recursos da aula
Motivação: Vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=_EvYa7sHdrs&feature=related
I Momento
Apresentar aos alunos a fábula A cigarra e a Formiga, através do site: http://www.contandohistoria.com/a_cigarra_e_a_formiga.htm , utilizando Data Show e mostrando aos alunos como fazer a leitura online. Depois da leitura, tecer alguns comentários referentes ao texto em estudo, e logo após realizar uma reflexão sobre a história fazendo um paralelo com o dia-a-dia.
II Momento
Conversa informal com os alunos, orientando-os como produzir um texto no word e fazer a correção com a utilização do programa. Logo após, dividir os alunos em grupos (2 alunos por computador) para realizarem a produção textual.
Após a exposição da aula e a realização da produção textual, sortear dois grupos para apresentarem aos colegas sua produção textual usando o Data Show sob a orientação do professor. Quanto aos demais trabalhos, serão impressos e expostos no varal de textos.
Recursos Complementares
Câmera digital, impressora e papel sulfit
Avaliação
Ao término das atividades os alunos serão avaliados se:
- Fizeram uma produção de texto em grupo de uma fábula, tendo como base uma fábula original;
- Trabalharam a linguagem oral e escrita, apresentando a história que foi produzida por eles a professora e os colegas.

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 2
Atividade: 4-Planejando atividade com hipertexto ou Internet
Cursista: Aldenice Leandro de Sousa Santos
Data: 17 de maio de 2010
Escola Municipal Sossego da Mamãe
Série: 5º anos B
Disciplina: Português Turno: Vespertino
Professora: Aldenice Leandro de Sousa Santos

PLANEJAMENTO
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES

Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.

Ser capaz de compreender as regularidades, os procedimentos e os recursos do sistema lingüísticos utilizados na prática de escrita e produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem

· Produzir textos considerando o destinatário, sua finalidade, a característica do gênero;

· Observar a progressão temática em função das marcas de segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos, títulos, subtítulos e organização de estrofes e versos).
· Revelar o domínio da nova ortografia de palavras mais usuais que contenham dificuldades relativas.
· Revisar e reescrever o próprio texto


CONTEÚDOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO

*Aula expositiva
Site: http://www.contandohistoria.com/Bunny.htm
Leitura de texto
* Trabalhos individuais e em grupo

Laboratório de Informática;
Internet e Data Show
*Textos
*Será através da observação, do desempenho e participação na realização das atividades propostas

Unidade 2 - Atividade 3 - Fórum Wikipédia

A Wikipédia é uma enciclopédia livre que está a ser construída por milhares de colaboradores de todo o mundo. É um site baseado no conceito de Wiki Wiki, o que significa que qualquer internauta, inclusive você, pode editar o conteúdo de quase todos os artigos acionando o link "Editar" (Nas abas de conteúdo) que é mostrado em quase todas as páginas do site.

Sugestão de Aula
Apresento como sugestão de trabalhar com Wikipédia, levarei os alunos do 5º ano da Escola municipal Sossego da Mamãe para o Laboratório de Informática onde os mesmos farão uma pesquisa sobre o aparelho digestivo e logo após, farão uma dramatização do que entenderam sobre o assunto.

O que é Hipertexto

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 2
Atividade: O que é hipertexto?
Cursista: Aldenice Leandro de Sousa Santos
Data: 17 de maio de 2010



O QUE É HIPERTEXTO?


Ao longo da história da humanidade, a maioria dos registros feitos, em se tratando de narrativa textual, foram em forma de metanarrativas, que são as narrativas retóricas e lineares, com classificações hierárquicas e de forma que a leitura não é feita baseada em associações, como acontece no hipertexto. Tanto em registros religiosos quanto em livros didáticos a narrativa segue uma temporalidade linear, do mais antigo ao recente, de acontecimentos subseqüentes por períodos históricos, e por outros fatores próprios do projeto da modernidade. Porém no mundo contemporâneo nos deparamos com o excesso de informações e a urgência de seleção dessas informações. A estrutura de uma narrativa hipertextual vem permitir melhor desempenho nesta seleção de informações.
O hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional quando a interação passa à interatividade, em que o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, para oferecer ao usuário interfaces interativas. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção do/com apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, por fazer um contraponto à leitura/escrita das metanarrativas.
O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. Por muitos anos interagir com o computador exigiu uma base de conhecimento em alguns sistemas de hardware, mas com a evolução de softwares hipertextuais, cada vez mais têm sido aperfeiçoados mecanismos de interatividade através do mouse e de outros periféricos, como
câmera, scanner, etc. A tela de um monitor apresenta-se hoje fragmentada e personalizada, proporcionando ao usuário a facilidade de acesso às informações e a forma lúdica de utilização das ferramentas.

ATIVIDADE 3 CONHECENDO AS TECNOLOGIAS DA ESCOLA

Atividade 3

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Atividade: Quem sou como professor e aprendiz?

Como professora, dentro das minhas ações pedagógicas, oportunizo, os meus alunos sempre que possível para a pesquisa, procuro diversificar a minha aula, usando técnicas variadas, recursos audiovisuais como a TV, data show ,etc...,para que os alunos possam se sentir a vontade para, opinar, sugerir e que as atividades propostas sejam realizadas com prazer pelos alunos.
Considero muito relevante o trabalho em grupo, onde os alunos trocam idéias, aprimoram seus conhecimentos e aprendem a ouvir o outro.
Quando acontece a reciprocidade entre os alunos e a professora, podemos dizer que está acontecendo a educação.
Quando pensamos em educação costumamos pensar no outro, no aluno, no aprendiz. A primeira atitude do educador profissional em perceber-se como aprendiz o torna atento ao que acontece ao seu redor, sensível às informações do ambiente, dos outros. Preciso colocar-me junto com o aluno como professor-ensinante e professor-aprendiz.

Fazendo a auto avaliação com os meus alunos das atividades que foram desenvolvidas durante a semana, vejo que algumas vezes tenho que mudar a minha maneira de ensinar e isso me proporciona uma auto-avaliação do meu fazer pedagógico e vejo também a importância do professsor aprimorar os seus conhecimentos e trocar idéias com os colegas da sua escola e de outras escolas sejam elas estaduais, municipais ou particulares, para que assim possa ter sucesso com os seus alunos no processo ensino-aprendizagem.
À medida que convivo com os alunos, também aprendo muito com eles, seja dentro da minha área de atuação como também pelo lado social. Realmente sou um profissional que aceito idéias e sugestões, tanto de meus colegas de profissão quanto de meus alunos, pois sei que isso poderá ajudar-me a tomar decisões enquanto professor e cidadão.